汕头大学张锦煌生活的美学逻辑,就是享受快

张锦煌

·汕头大学长江新闻与传播学院新闻学专业届毕业生

·莫那什大学(MonashUniversity)应用语言学硕士(MasterofAppliedLinguistics)

·曾任汕大英语角EnglishCorner主席

·参与年汕头大学—宁波诺丁汉大学领袖生交换计划

·年赴尼泊尔参与震后报道与实习

·年赴澳大利亚进行访学研究

·现为汕头大学文学院英语语言中心教师

·获第五届全国高校英语教师教学基本功大赛国家级一等奖、最佳课堂效果奖广东省一等奖

（先通过一段视频来了解一下张锦煌吧~）

改完试卷，将学生的成绩一个个录入时，每看到一个学生的名字，张锦煌脑海里就会浮现出这个学生的样子来。“突然发现，记忆中学生的样子，都是开心地笑着的。”

循循善诱的良师，指导有方的队友

6时30分，熹微晨光透射进窗幔，闹铃声准时响起，张锦煌新一天的教学工作也随之开启。

张锦煌回母校教学已有两年，此时她正担任英语语言中心的老师。她先后教授英语ELC3和ELC4课程，现给研究生授课。

平底锅煎好的金黄色荷包蛋，涂抹芝士的吐司片，浓香四溢的牛奶，这是她的早餐标配。简易而健康的一顿早餐，她吃得津津有味。

收拾完餐具后，她开始对着镜子梳妆打扮。平日里，她喜欢穿着“smartcausal”（休闲装），但上课还是选择稍带正式感的衣服。

每逢周二，她还会特意准备一套运动装，为了当晚主持飞盘活动（EnglishExtraCreditPointsActivity）时，可以轻松“魔法变装”。

一切准备就绪后，她便驾驶着她的座驾——一辆披着抢眼柠檬黄外衣的小车前往汕头大学上课。

提早抵达课室，张锦煌开始进行课前准备，调试好投影仪并播放音乐，缓缓等待学生们的到来。上课铃响后，她组织学生进行课前小游戏，在一片欢声笑语中引入当天的课堂学习。

学生的自主学习是她课堂设计的重头戏，她强调：“课堂互动和及时反馈能让学到的知识更紧密地连结，加深他们对知识的印象。”

18级统计学蒋振江曾上过张锦煌的ELC4，他评价道：“Jin（张锦煌英文名）总是强调要快乐学习，她善于调动班里同学的积极性，因此稍有难度的Elc4在她的课上显得非常轻松。”

此外，蒋振江还是飞盘游戏的常客。

在飞盘游戏里，张锦煌是他的队友，指导队伍的战术，带领队伍走向胜利。“Jin积极向学生推广飞盘游戏，尝试让更多人接触这项运动，”蒋振江说，“在我看来，她是一个很努力、很重视团队的优秀老师。”

但刚开始主持这项活动时，张锦煌并不自信，“我觉得我只是喜欢这项运动，并不是玩得很好。”同事鼓励她，没有人比她更适合主持这项活动，因为这个活动的意义不在于比赛本身，而在于聚集在一起时大家都有的参与感，恰恰她就是那个能团结大家的指导员。

“大家都愿意等我，这个游戏可以慢慢做起来。”

现在，周二傍晚时分的小足球场上，总能看到学生们玩飞盘积极跑动、大汗淋漓的身影。在这之中，也有张锦煌的笑脸。

在尝试中收获不一样的体验

张锦煌最初接触飞盘游戏，是在澳大利亚。

大四时，她与当时在读研究生师姐孙丹阳一起去澳大利亚进行访学研究。

“澳洲那边的户外风光很美，学术氛围很浓厚。”她享受亲近自然时的放松状态，也常去骑车、滑雪、玩飞盘。同时，她也倾心于澳大利亚舒缓的生活节奏，“在这里，工作和生活分得蛮开的。”

这趟异国之旅，为日后她在此留学埋下伏笔。

此前，对于毕业后的走向她早有规划。出国留学是入校伊始便深埋于心的念想，但澳大利亚并不在她的规划之内。受澳大利亚异国魅力的俘获，她欢欣地把它规划到自己未来留学计划中。之后，她成功申请在莫那什大学攻读应用语言学硕士学位。

张锦煌在澳大利亚滑雪

“有机会就去多多尝试吧，你永远都不知道这件事情对你日后会产生什么影响。”她说道。

回想大一那年，她加入EC（EnglishCorner）和辩论协会，同时也加入了学院学生会和校学生会。

其中，EC的经历她记忆犹深。当时，她所在的部门“ChitchatColumn”负责访谈专栏。她得以借采访机会，聆听优秀人物更细节的故事。

“师兄师姐真的很厉害，我也想成为像他们那样的人。”在积极向优秀前辈取经、与同龄人切磋以及自我钻研的过程中，她不断提升自身能力。

英语角的经历带给她向上的冲劲，而贯穿着她大学四年时光的英语节，更是记忆中的一抹亮彩。

大一时，她作为CEC（CreativeExpressionClub）的成员参加舞台剧表演；大二的她担任EC主席，担任“EnglishSingingContest”总策划；大三，从英语组织卸任的她，成了台下的观众，安静观看舞台表演；大四那年，她参加了“EnglishSpeechContest”，荣获亚军。

毕业时与家人的合影

“每年都与英语节有着或多或少的联系。”说出这话时，她嘴边漾出微笑。

一场行程的触动

如果说英语节是大学主旋律里欢愉奔放的曲调，那么大三那次尼泊尔的行程，则为这支歌曲插入一段耐人寻味的调音。大四“EnglishSpeechContest”的主题演讲，正是取材于这段经历见闻。

年，张锦煌入选长江新闻与传播学院的尼泊尔实习项目。在长江新闻与传播学院讲师JohnH.Noonan的带领下，她们一行人前往尼泊尔进行震后报道。在那段行程中，她首次直面生死考验。

出于选题进度考虑，张锦煌主动申请延长额外10天的实习期。此前，有关余震的猜想众说纷纭。在某晚临睡前，一股强烈的震感向她袭来，她万分惊惧。

“我本身就是很怕死的人，而且这是在我主动申请延长（实习期）期间发生的，如有不测，岂不是自找的？”回想起这段经历，张锦煌面露苦色。

她素来睡眠质量甚好，为了在紧要时刻自保，她想到将杯子倾斜放置在桌面上。一旦余震发生，掉落的杯子与地面的撞击声便能及时将她唤醒。所幸的是，她安然无恙地度过那段危难时期。在她的回忆中，当时余震级别较大，居民纷纷从家中撤离，还有狗在街上狂吼。

在尼泊尔的留影

自然灾害的侵袭，让原本积贫积弱的国家经受更多疮痍。当她把触角伸探到社会底层时，她更感慨万端。

张锦煌采访了当地凭手艺营生的残疾妇女，她问及“你们的梦想是什么”，而对方给的答复是“我们没有梦想”。一句简单的话，却带给她强劲的冲击力。

张锦煌觉得，从这些残疾妇女的现状来看，她们就是不相信自己有能力去做任何事情来改变处境。如此恶性循环下，她们选择固步自封，被动接受可怕的宿命论。

“这是一件既无力又可悲的事情，”张锦煌说道，“比起物质上的稀缺，精神上的贫乏更叫人唏嘘。”

尼泊尔这段经历所带来的心理触动也深深影响了她后来的教学理念。

“因为我现在是教研究生最后一级，算是学生必须学习英语的最后一环。我特别希望当学生结课后能继续进行英语学习。”

为此，在课堂上，她在传授学生正常教学内容之余，还会有意识地引导学生自主学习。在她看来，兴趣是学习的驱动力，而兴趣的培养则基于学习中收获的快乐。

“通过培养学生对英语学习的兴趣，让他们感受到学习的快乐，同时有拥有自主学习的能力，这是尤为重要的。”张锦煌强调。

将生活调成快乐色调

四月中旬，因为感冒，张锦煌提不起说话的劲头。上完课后，她发现自己的情绪又被调动出来，“学生真令人上头，上课也确实令我快乐。”

批改学生作文时，哪里多了一个空格，字号大小差别、文档的前后不一致这些细节错漏都能被她一一识察出来。英语老师的职业病让她意识到，糊涂点会快乐很多。

前些时候，去阳台晾衣服时，她不小心把一只脚弄湿了。当时的她正生着病，而且她很厌烦湿脚的感觉。于是她暗自责怪。后来她转念一想，觉得自己只是湿了一只脚，并没有把两只脚都弄湿，心里畅快了许多。

“生活中的我们总会期待事物的发展呈现一个理想的状态，一旦达不到预想，人们往往会失望和不快。”她强调，“不如就把期待值调到中间，有好的结果反馈就是惊喜，没有也是正常现象。“

“我还是觉得快乐很重要。”她轻轻挽了挽鬓角的头发，柔和的光晕映照下，是完美的微笑弧度。

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